辽宁：农村公路串联起群众致富希望

为深入贯彻全国及全省教育大会(dàhuì)精神，加快调整优化学科专业(xuékēzhuānyè)结构，推进学校事业高质量发展，辽宁理工学院主动融入区域(qūyù)发展大局，紧密围绕辽宁全面振兴新突破三年行动目标(mùbiāo)和锦州建设区域中心(zhōngxīn)城市的系统发展理念，敏锐把握新能源汽车产业蓬勃发展(péngbófāzhǎn)机遇，以产业需求为导向，全力打造新能源智能汽车产业作为学科专业特色，培育(péiyù)特色专业集群，在服务区域经济发展、培养高素质应用型技术人才的道路上迈出坚实步伐。 聚焦国家战略，优化(yōuhuà)专业发展新格局 学校顺利(shùnlì)通过本科教学(jiàoxué)合格评估(pínggū)后，根据评估专家意见，在办学特色、专业优化、服务地方、教育教学改革(gǎigé)等方面认真整改落实。按照教育部《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》和《辽宁省普通高等学校学科专业设置调整优化改革实施方案（2024－2027年）》文件要求，学校立足服务国家战略需求和区域经济社会发展，坚持“立足长远、超前布局”的发展理念，经过三年科学论证(kēxuélùnzhèng)，提出“两点一链(liàn)”建设目标：以硕士点(shuòshìdiǎn)申报为科研(kēyán)与人才培养(réncáipéiyǎng)引擎，以对标工程教育专业认证为专业质量保障，以新能源智能汽车(qìchē)产业作为学科专业特色，以产业学院为产教融合平台(píngtái)，实现专业链、创新链、知识链和人才链与新能源智能汽车产业链高度契合，加速推进学科专业设置调整优化改革任务在理工落实落地。 紧扣(jǐnkòu)“2025年学科调整优化达到25%”的改革目标，学校构建“动态调整、精准对接”的专业(zhuānyè)优化机制，强化就业状况与(yǔ)(yǔ)专业设置、招生计划、人才培养联动，扎实推进学科专业“调停转增”。学校打破原有专业格局(géjú)，果断停招9个与辽宁西部产业需求脱节的专业，增设新能源汽车工程、智能(zhìnéng)(zhìnéng)车辆工程、汽车工程技术、电气自动化技术等13个深度服务(fúwù)地方产业的专业。为(wèi)实现(shíxiàn)校内资源的高效整合，学校对汽车与机械工程学院和电气与智能控制学院进行更名，并对两个管理学院进行合并优化。围绕新能源智能汽车产业链形成新能源智能汽车类(lèi)、智能制造类、智能与软件工程类、电气与机器人类4个新工科专业群和1个管理类专业群，构建起(qǐ)“以工为主、工管结合”的新型(xīnxíng)学科布局，实现了教育资源的高效共享。同时，学校兼顾传统专业传承，保留了汉语言文学和社会体育指导与管理2个传统优势专业，确保教育质量和专业建设的连续性。 通过系统化改革，学校(xuéxiào)已提前完成既定目标，新工科在招专业占比超80%以上，毕业生留在辽宁工作达到70%以上，初步(chūbù)形成服务辽宁全面振兴新突破的学科专业生态(shēngtài)体系。 聚焦产教融合，创新协同育人新机制(xīnjīzhì) 产教(chǎnjiào)融合是应用型人才培养的(de)关键所在(guānjiànsuǒzài)。辽宁理工学院以产教深度融合为突破口，着力构建“产业需求牵引、校企协同育人”的人才培养模式。学校(xuéxiào)与企业到目前已经共建40个“定制班”，创新打造以行业(hángyè)和地方企业人才需求为导向的产教融合新型教学模式。同时，学校积极推进“专业＋微专业”复合型人才培养，优先开设急需紧缺型、应用技能型“微专业”，发挥(fāhuī)“小学分(fēn)、高聚焦、精课程、跨学科、灵活性”的优势，助力学生(xuéshēng)完善知识技能结构，提升就业竞争力，促进毕业生高质量就业。 在深化校企合作(hézuò)方面，学校立足自身学科(xuékē)优势，紧密(jǐnmì)对接产业集群发展需求，目前已建立3个(gè)省级(shěngjí)现代产业学院和4个校级产业学院，实行“3＋1”教学模式(jiàoxuémóshì)，制定特色人才培养方案。学校与国内新能源汽车企业长城汽车、吉利汽车、大连奇瑞共建就业实习(shíxí)基地，与沈阳宝马正在洽谈合作，与辽宁航天凌河汽车开展校企产学研(chǎnxuéyán)项目深度(shēndù)合作，实现师资、设备等资源共享。通过推动课程内容与产业标准精准对接、教学过程与生产过程深度融合，有效提升学生的实践能力与就业竞争力，增强人才培养的针对性和适配度，确保专业调整取得实效。 聚焦质量提升，树立人才培养新标杆(biāogān) 学校坚持“标准引领”的(de)(de)建设理念，以工程教育专业(zhuānyè)(zhuānyè)(zhuānyè)认证为专业建设目标，对标国家工程教育认证标准，全力打造高质量人才培养体系。选择计算机科学与技术等4个专业为工程教育认证试点专业，聘请工程教育认证专家王军等实时指导，推进工程教育认证落地。实施“分类考核、重点建设”的专业建设模式，构建以“课程体系为根基、师资队伍为支柱、支持条件为平台(píngtái)、学生发展(fāzhǎn)为中心、持续改进为引擎、社会需求(xūqiú)为标尺”的六维联动机制，形成(xíngchéng)“标准－实施－评价－改进”的质量闭环。按照(ànzhào)“强化内涵、打造特色、社会需求”的发展思路，健全本科专业发展长效机制，全面提升学校专业建设水平和人才培养质量。 学校(xuéxiào)持续加大教学资源投入，搭建智慧教学平台，建成一批省级一流课程。在优质师资与先进教学资源的有力支撑下，学校人才培养成效显著，学生在学科竞赛(jìngsài)(jìngsài)中屡获佳绩。2024年(nián)获得省级以上创新(chuàngxīn)竞赛奖励1457项(xiàng)(xiàng)，省级一等奖以上188项，彰显了学校创新创业教育成果。学校毕业生成为国内知名企业竞相争抢的优质人才资源，在2025年高校毕业生就业形势严峻的背景下，汽车服务工程专业凭借创新人才培养模式实现逆势突围，毕业去向落实率持续攀升并突破80%大关，浙江零跑、云尖信息、重庆社平等多家(duōjiā)企业纷纷向学校毕业生抛出橄榄枝(gǎnlǎnzhī)，真正(zhēnzhèng)实现“学有所长、业有所专”的人才培养目标。 从课堂到车间，从实验室到生产线，辽宁理工学院正以“立足锦州，服务辽宁，面向全国”的(de)发展战略，在(zài)专业建设、产教融合、人才培养等方面不断探索前行，奋力书写新时代地方应用型高校“育产业所需、解企业所急、应时代所向”的奋进篇章(piānzhāng)，为辽宁全面振兴新突破注入强劲(qiángjìng)的人才动能与智力(zhìlì)支撑。